ただひたすら練習するのみ～フラッシュカード～ #協力隊＃小学校教育＃フラッシュカード
どーも月曜日担当のカオルです
現在（２０１９年３月）、南アフリカ共和国の小学校で働いております
自己紹介を見たい方は過去の記事でどうぞ
kyouryokutaimath.hatenablog.com
さて、以前に１００マス計算は時間の無駄だ！ みたいな話をしました・・
kyouryokutaimath.hatenablog.com
この中でも、述べている通り、
１００マス計算も、私が提唱している６色筋肉も
結局、「ある程度完璧に答えられて、それを早めていく練習」
であるとお伝えしました
つまるところどちらも、
ほぼ完璧にある程度の速さで答えられる
からこそ意味を成すわけです
そのための練習が、協力隊員としては頭を悩ませるところなのです・・
そしてまたこれも多くの隊員が、フラッシュカードに行きつくと思います
ナミビアのれいねさんも、以前記事でちらっと紹介されてました
kyouryokutaimath.hatenablog.com
私も同じ考えでした
日本でも小学生はフラッシュカード
（算数セットの中にありますよね。覚えてる方も多いと思います）
を使って練習しますよね
私のフラッシュカード、何が他の隊員と違うのか・・
それは・・・
量です！！！
こやつらは勝手に写ってきた不届きものです＞＜
繰上り・繰り下がり・掛け算 は１人１セット（各単元４０セット）
１桁の足し算と引き算も各２０セットずつ用意しました
大体１クラスが多くても３５人前後なので、これだけあれば十分なのです
最初は手書きで書いていたのですが、
結局、めんどくさくなって、印刷機ですべて印刷 しました
うちの学校にはでっかい印刷機があって使用自由です
紙使いすぎると、ちょっと嫌な顔はされますが・・（笑）
カードの作り方は、
Ａ４の用紙を半分に折って、２つ分のパターンを書いてコピーする
それを印刷して、半分に折ってカットします
そしてその裏に答えを薄く書いていく
最初は、子どもに答えを書くのを手伝ってもらっていたのですが、
「薄く書く」という概念が難しかったよう
＆事前に答えを渡して、それをコピーするように言ってるのに、大量に書き間違える
で、結果大失敗
結局子どもには、印刷した紙を半分に折って切る
という作業のみをやってもらいました
ちなみにこういった作業
こんなにも間違えるのか、正しく紙を切れないのか
と思うくらい子どもが、上手くやれませんでした
日本の子どもとの大きな違いは、
小さいころから、そういった工作の練習をしているかどうか
こういったところにも環境の違いが出てくるんです・・
これは同僚のアメリカンピースコーも言っていたことで、
ただ答えを写すだけの作業が、なんであんなにも出来ないんだ
と言っていました
そう考えると、日々の１つ１つの作業が結構大人になるに連れて、役に立ってくるんですね・・
日本の教育すごい
ちなみにラミネートしたら、ずっと使えるんじゃない？ と言われたのですが、私がいなくなった後先生が使うと思えませんし、全部ラミネートしたらかなりお金かかるのでパス・・
②授業での使い方
こうやって用意した紙を
子どもに配ります
一斉に記憶タイム
まずは１人で子どもに何回もやらせて覚えさせます
１０分ほどたったところで、大会
これは１０分以上やっても、子どもの集中力が続かず、それだったら１０分で切り上げた方がいいなと思った結果です・・
大会のやり方については依然お話ししましたね
kyouryokutaimath.hatenablog.com
気になる方はこちらの記事を。いろんなタイプの大会のやり方を書いています
子どもは、目の前に見える餌に反応しやすいです
そのスパンも１か月とかじゃ長すぎて、１週間、１日
低学年になればなるほど、そのぐらいで手に入れられる餌が必要です
言い方悪いのかな？ 要はご褒美です
だから、フラッシュカード練習の後、それを活かせる場面があると知れば１０分ぐらいならまじめにやってくれます
学年によっても、単元（繰上り・繰り下がり・掛け算）によっても授業構成はだいぶ変わってくるのですが、
写真の最近の４年生の授業構成（６０分）は、
①右側の列に繰り上がり、左側の列に繰り下がりのセットを配る
②７分間与え、記憶タイム
③隣の席の子と紙を交換し、再び７分間記憶タイム
④即答大会（班がチーム）
⑤ノートを開かせて、繰り上がりの足し算、繰り下がりの引き算の計算練習
⑥他の単元をチョイ復習
⑦授業終了
といった感じです
本当は、四捨五入とか、時間とかもやりたいのですが、
あまりに理解力が遅い子が多すぎて、もうテストも近いですし、
まずは繰り上がり・繰り下がり を覚えさせて、２学期に九九に入りたい
という思惑があります
もっと時間があるときや、今日は子どもの集中力が低いな と思った日は、
隣の子どもとペアで練習させたり、
班で練習させたりします
４人班なので、１人が紙を持って後の３人は答える係に回ればいいのに
そうじゃなく、結局２人２人で練習している班は
まあ班内の仲が微妙なんでしょうね
そこには踏み込まず、自分たちのやりたいように練習させてます
まとめ
さてこの練習、良い点としては
①やる気がある子は一生懸命やる
②毎回時間を設けてあるので、練習する時間はある（学ぶ時間・機会は最低限確保されている）
③賢い子は、この毎日２０分ぐらいの練習で、かなりできるようになる
悪い点として
①やる気がなければ、ただ無駄に練習時間を過ごすことになる
（ボーっとしているだけで、終わりです。そういう子も中にはいます。でもやる気がなければ、何をやらせてもいっしょと私は思います）
②書きになると途端に遅くなったりする
（１００マス等が急に早くなるわけではありません。しかし正答率に対しての効果は確実にあります。書きの練習も同時にやるのが効果的です）
こういったプリントも週２ぐらいでやらせて、書きの練習もしていきます
（プリントは時間がかかるので、毎日はさすがにできません）
こんなところですかね
まあ結局、子どもの学力が何か１つの方法で劇的に上がることはないのかもと感じています・・
いくつかの方法を組み合わせて、たくさん練習させて、やっと効果が出る
先生って大変
と思う今日この頃です
ではまた来週♪
